MATI MERPATI LIAR DAN TAMANNYA

Tersibak sayap patah yang tak berkepak semenjak tadi pagi
Tertiup angin yang menghela ranting enau di sela sisa rimbun rimba
Ia hanya terdiam semenjak tadi malam
Bangun pun ia terlunta
Bergerak pun hanya meringis

Apa daya kini ia Terdiam
Hanya diam
Tanpa bisa melanjutkan terbang tinggi, angannya tadi malam
Bersama memetik buah ara bersama khayalnya selama ini
Hayal yang jadi temannya
Walau tak tampak pada mata makhluk lain
Ia yang merasakan hadirnya
Hanya ia yang bisa

Terpaku saja kau merpati liar
Menatap gerombolan semut merah merayapi tubuhmu
Sedari tadi menggigit daging kenyalmu
Hingga masuk ke dalam tubuhmu dan menggerogoti hatimu

Kau tak bernafas
Karna kau telah mati
Tertimpa ara
Taman bagi kehidupanmu
Lumbung makanan hadiah dari Tuhanmu

Ara bersama teman-temannya lebih dulu mati
Menimpa kulit bumi
Terbabat mesin manusia jalang
Yang memang ingin tamanmu dan kehidupanmu mati
Hilang dari peradaban kehidupan di bumi (ptk, 17/9/09)

Baca selengkapnya »

17 DESEMBER

Apa saja yang menjadi peristiwa penting pada tanggal 17 November pada catatan sejarah dunia, berikut adalah daftar peristiwa yang dianggap penting yang terjadi pada tanggal 17 Desember(Dikutip dari wikipedia):

* 283 - St Gaius menjadi Paus.
* 384 - St Siricius menjadi Paus.
* 1538 - Paus Paulus III mengucilkan Raja Henry VIII dari Inggris
* 1903 - Penerbangan bermesin pertama oleh Wright Bersaudara.
* 1935 - Penerbangan pertama Douglas DC-3.
* 1941 - Penyerbuan Nazi terhadap Sevastopol dimulai.
* 1959 - Penutupan SEA Games (saat itu bernama Southeast Asian Peninsular Games) pertama di Bangkok.
* 1961 - India merebut Goa dari Portugal.
* 1969 - Angkatan Udara Amerika Serikat menyatakan bahwa investigasinya mengenai UFO tidak menemukan bukti adanya pesawat makhluk asing.
* 1970 - Sidang My Lai dimulai
* 1973 - Asosiasi Psikiater Amerika menghapus homoseksualitas dari daftar penyakit jiwa.
* 1982 - Tootsie hadir di bioskop, dibintangi Dustin Hoffman, Jessica Lange, Teri Garr, Dabney Coleman, Charles Durning, Bill Murray, Sydney Pollack, George Gaynes, dan Geena Davis.
* 1989 - Episode pertama The Simpsons yang berdurasi setengah jam memulai debutnya dengan episode khusus Natal, "Simpsons Roasting Over an Open Fire".
* 1989 - Brasil mengadakan pemilu bebas pertamanya dalam 25 tahun.
* 1989 - Demonstrasi besar di jalanan dan kerusuhan di Timisoara mengakibatkan terjadinya Revolusi Rumania.
* 1997 - Pesawat Yakovlev-42 dari Ukraina menabrak gunung dekat Katerini, Yunani menewaskan 70 jiwa.
* 1998 - Claudia Benton dibunuh di rumahnya di Universitas West, Texas oleh Angel Maturino Resendiz. Dia adalah korban pembunuhan kelimanya dalam kejadian keempat yang meilbatkan Angel.
* 2002 - Perjanjian damai ditandatangani di Republik Demokrasi Kongo.
* 2003 - Penerbangan supersonik pertama oleh Scaled Composites SpaceShipOne.
* 2003 - The Lord of the Rings: The Return of the King, film ketiga dan terakhir dari seri film Lord of the Rings, mulai diputar di bioskop.

Baca selengkapnya »

IMPLIKASI PELAKSANAAN HAK ANAK DALAM KEGIATAN KOKURIKULER

Kegiatan Kokurikuler adalah rangkaian kegiatan kesiswaan yang berada dalam sekolah. Kegiatan kokurikuler selain sebagai penunjang kegiatan kurikuler juga dilakukan di saat anak berada dalam lingkungan sekolah atau berada dalam kelas, khususnya di saat pelajaran berlangsung. Melalui kegiatan kokurikuler diharapkan anak dapat lebih memahami materi yang diajarkan oleh guru.
Sebagai contoh pada pelajaran IPA mengenai sifat-sifat air akan selain guru menjelaskan, anak juga diajak untuk bereksperimen mengenai sifat air. Hal ini sekaligus untuk membuktikan teori sehingga anak lebih memahainya.
Implikasi dari pelaksanaan hak anak dala kegiatan kokurikuler sebenarnya ditunjukan pada usaha untuk mengembangkan kepribadian, bakat, mental, dan kemampuan fisik secara optimal. Hal ini sesuai dengan apa yang diutarakan dalam pasal 6 konvensi hak anak, yang menyatakan bahwa:
”...menjamin kelangsungan hidup dan pengembangan anak”. (Dalam Konvensi Hak Anak, UNICEF)
Selain Pasal 6 ada pasal 2,3 dan pasal 12 juga dicerminkan oleh suatu kegiatan kokurikuler. Kegiatan-kegiatan yang ideal yang sesuai dengan Konvensi Hak Anak seperti kegiatan yang mendukung hubungan sosial anak, kebutuhan pangan, kesehatan, dan lingkungan, dan juga menambah keberminatan anak, serta uyang menjamin kebebasan anak untuk mengemukakan pandangannya sendiri memang ideal jika dilaksanakan secara optimal dan menunjukan bahwa pendidik menghormati hak-hak anak, namun kendala di lapangan sering kali dijumpai karena kegiatan kokurikuler memerlukan persiapan yang mantap, tenaga pengajar yang kreatif dan siap berperan sebagai fasilitator, serta sarana dan lingkungan yang memadai. Kegiatan kokurikuler memungkinkan guru mengembangkan metode pembelajaran learning by doing, diskusi, bermain peran maupun permainan yang menyenangkan dan memotivasi anak.
Meskipun kegiatan kokurikuler merupakan kegiatan yang banayk kaitannya secara langsung dengan kegiatan kurikuler, namun pada kenyataannya tidak mudah dalam pelaksanaanya, banyak soal-soal atau pertanyaan yang sebetulnya dapat dijadikan ajang tanya jawab justru diabaikan dan lebih ditujukan untuk kepembahasan selanjutnya. Selama guru masih dikejar pencapaian target, tampaknya kegiatan kokurikuler yang menunjang kegiatan kurikuler tidak dapat terlaksana secra optimal. Hal ini dapat dipahami karena guru lebih mengejar untuk menyelesaikan suatu pokok bahasan dan bukan mengutamakan pemahaman anak akan suatu pokok bahasan.

Baca selengkapnya »

9 DES : HARI ANTI KORUPSI SEDUNIA

KORUPSI ??? Kata yang sedang tenar yang sekarang selalu diperbincangkan semua orang mulai dari kalangan elite politik sampai kalagan bawah di warung kopi. Kata yang menarik perhatian dan selalu menjadi fokus pembahasan dan modal di dalam kampanye politik para calon pemimpin dan para calon wakil-wakil rakyat untuk mendulang suara sebesar-besarnya agar dapat duduk pada kursi hangat yang didambakannya.
Apalagi saat ini banyak kasus yang menarik perhatian nasional karena selalu muncul di berbagai media cetak maupun elektronik. Kasus Bank Century misalnya, yang sekarang menyita perhatian publik di negeri ini yang didsebut-sebut merugikan negara ratusan milyar rupiah menjadi sentral tuntutan para demonstran diseluruh penjuru negeri ini bahkan ribuan pengunjuk rasa katanya akan berkoar-koar di bundaran Hotel Indonesia Jakarta hari ini.

Baca selengkapnya »

KONTROVERSI UAN

Masih hangat dalam pembicaraan kalangan pendidik maupun pelajar seantero negeri ini, UAN ?? menjadi suatu momok yang menakutkan bagi siswa-siswa kelas akhir pada sekolah-sekolah menengah di tanah air ini, UAN menjadi suatu hal yang sangat menguras tenaga maupun pikiran mereka karena mungkin telah memang terlanjur tertanam pada benak semua orang bahwa UAN adalah satu-satunya syarat mutlak untuk seseorang siswa menyelesaikan pendidikannya pada suatu jenjang sekolah.
Penyelenggaraan UN 2010, Peraturan Menteri Pendidikan Nasional (Permendiknas) Nomor 75/2009 tentang UN tingkat SMA dan SMP, serta Permendiknas Nomor 74/2009 tentang Ujian Akhir Sekolah Berstandar Nasional (UASBN) untuk SD.
Standard kelulusan yang semakin tahun semakin ditingkatkan oleh otoritas penguasa di negeri ini (BNSP) dengan alas an meningkatkan dan memperbaiki kualitas pendidikan di negeri ini kian memberatkan pikiran para pelajar. Angka standard kel;ulusan yang semakin tinggi ini ternyata juga cukup ampuh untuk meningkatkan angka ketidaklulusan siswa pada UAN.
Permasalahan UAN mencuat bermula dari "citizen lawsuit" (gugatan warga negara) yang diajukan Kristiono dan kawan-kawan terhadap presiden, wakil presiden, Menteri Pendidikan Nasional, dan Ketua BSNP yang dinilai lalai memenuhi kebutuhan hak asasi manusia (HAM) di bidang pendidikan.
Peradilan tingkat pertama di adakan pada Pengadilan Negeri Jakarta Pusat, gugatan tersebut diterima. Pengadilan Tinggi Jakarta menguatkan putusan itu pada 6 Desember 2007. Pemerintah lalu mengajukan kasasi ke MA. Akhirnya, MA melarang UN yang digelar Departemen Pendidikan Nasional (Depdiknas), sebab kasasi gugatan UN yang diajukan pemerintah ditolak MA. MA memutuskan menolak kasasi perkara itu dengan nomor register 2596 K/PDT/2008 yang diputus pada 14 September 2009.
Namun hal tersebut tak akan mempengaruhi pelaksanaan UAN 2010. Sebab seperti yang dilansir ANTARA, Rabu, 25 November 2009, Anggota Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP), Prof Mungin Eddy Wibowo mengatakan, putusan Mahkamah Agung (MA) yang melarang pelaksanaan Ujian Nasional (UN) tak mempengaruhi penyelenggaraan UN pada 2010. "Kami akan tetap menyelenggarakan UN pada 2010 sesuai dengan jadwal yang ditetapkan dan hal itu juga telah diatur dalam Peraturan Pemerintah Nomor 19/2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.”

Baca selengkapnya »

METODE PEMBELAJARAN CERAMAH, TANYA JAWAB, dan DEMONSTRASI (Salinan Kuliah Ku)

METODE PEMBELAJARAN CERAMAH, TANYA JAWAB, dan DEMONSTRASI
Ketiga metode pembelajaran ini lebih berpusat pada guru. Sanjaya(2006), Sagala(2006), dan Sumantri dan Permana (1998/1999) mengemukakan berbagai metode pembelajaran, baik yang berpusat pada guru maupaun yang lebih berpusat pada siswa. Metode pembelajaran yang lebih berpusat pada guru yakni metode cermah, Tanya jawab, dan metode demonstrasi yang akan kita bahas berikut.

1. Metode Ceramah

a. Pengertian
Sumantri dan Permana(1998/1999) menyatakan bahwa metode ceramah adalah cara mengajar yang paling banyak dan popular digunakan oleh guru, karena metode ini mudah disajikan dan tidak memerlukan media. Metode ceramah adalah penyajian pelajaran oleh guru dengan cara memberikan penjelasan secara lisan kepada siswa.

b. Tujuan
Metode ceramah bertujuan menyampaikan materi pelajaran yang bersifat informasi, prinsip-prinsip yang banyak dan luas, serta hasil penemuan-penemuan baru yang belum terpublikasikan secara meluas.

c. Alasan Penggunaan Metode Ceramah
Mengapa kita harus menggunakan metode ceramah?
1. siswa benar-benar memerlukan penjelasan guru karena bahan baru atau langkanya sumber pustaka, dan untuk menghindari kesalahfahaman.
2. Karena tidak adanya buku sumberpelajaran yang tersedia.
3. Menghadapi siswa yang banyak jumlahnya.
4. Menghemat waktu, biaya, dan peralatan.

d. Kekuatan dan kelemahan Metode Ceramah
Kekuatan metode ceramah antara lain murah dan efisien waktu, meningkatkan daya dengar siswa dan menumbuhkan minat belajar dari sumber lain, dan memberikan wawasan yang luas kepada guru karena guru dapat menambah dan mengkaitkan dengan sumber maupun materi lain.
Sedangkan kelemahan metode ceramah adalah siswa akan mudah jenuh apabila guru tidak pandai menjelaskan, menimbulkan verbalisme pada siswa, materi terbatas pada apa yang diingat guru, Merugikan siswa yang keterampilan mendengarkannya kurang, serta tidak merangsang kreatifitas siswa.

e. Cara Mengatasi Kelemahan Metode Ceramah
Selingi ceramah dengan pertanyaan-pertanyaan gunakan alat peraga, ciptakan interaksi dua arah antara siswa dan guru, serta gaya mengajar arus bervariasi.

f. Langkah-langkah Pelaksanaan Metode Ceramah
1. Kegiatan Persiapan
Persiapan awal adalah menentukan tujuan yang ingin dicapai, kemudian menentukan pokok-pokok materi dan harus sesuai dengan tujuan yang harus dicapai, setelah itu mempersiapkan alat Bantu.
2. Kegiatan Pelaksanaan
a. Kegiatan pembukaan
- apersepsi
- Motivasi, mengaitkan materi yang akan diajarkan dengan kehidupan sehari-hari
- Menyampaikan pokok-pokok materi pelajaran
b. Kegiatan Inti
Yang seharusnya dilakukan guru dalam pembelajaran adalah :
- Menjaga kontak pandang dengan siswa secara terus-menerus
- Gunakan bahasa yang komunikati agar mudah dimengerti siswa
- Menyajikan materi secara sistematis
- Menanggapi respon dari siswa
- Selingi dengan pertanyaan-pertanyaan tanya jawab.
c. Kegiatan Akhir
- bimbing siswa membuat rangkuman atas materi yang disampaikan
- Melakukan Evaluasi
- Melakukan tindak lanjut

2. Metode Tanya Jawab

a. Pengertian
Cara penyampaian suatu pelajaran melalui interaksi dua arah dari dan kepada guru dengan siswa agar diperoleh jawaban kepastian materi melalui jawaban lisan guru atau siswa, disebut metode Tanya jawab. Dalam metode ini siswa dan guru dituntut sama-sama aktif.

b. Tujuan
Tujuan metode Tanya jawab adalah :
1. Untuk mengetahui penguasaan siswa terhadap materi pelajaran.
2. Mendorong siswa berani mengajukan pertanyaan.
3. Menimbulkan kompetisi belajar yang sehat.
4. Melatih siswa untuk berpikir dan berbicara dengan sistematis dan sistemik berdasarkan pemikiran yang orisinal.
5. Mengarahkan siswa agar mengerti, memahami dan berinteraksi secara aktif.

c. Alasan Menggunakan Metode Tanya Jawab
Alasan guru menggunakan metode Tanya jawab adalah untuk:
1. Menimbulkan rasa ingin tahu siswa terhadap permsalahan yang sedang dibicarakan, sehingga timbul partisipasi aktif dan aktifitas mental yang tinggi pada siswa.
2. Menimbulkan pola pikir reflektif sistematis, kretif dan kritis.
3. Mewujudkan cara belajar siswa aktif
4. Melatih dan memberanikan siswa untuk beljar mengekspresikan kemampuan lisan
5. Memberi kesempatan siswa menggunakan pengethuan yang telah dimiliknya.

d. Kekuatan dan Keterbatasan Metode Tanya jawab
Keunggulan metode tanya jawab adalah dapat menarik minat siswa terhadap pelajaran, mengetahui kualitas siswa, merangsang siswa dan menimbulkan keberanian siswa dalam megemukakan jawaban.
Sedangkan keterbatasan metode taya jawab adalah siswa yang tidak aktif tidak memperhatikan, guru terkadang tidak memiliki keterampilan bertanya sehingga tujuan pelajaran tidak tercapai, dapat membuang-buang waktu apabila siswa tidak responsif terhadap pertanyaan.

e.Cara Mengatasi Keterbatasan Metode Tanya Jawab
Tips untuk mengatasi keterbatasan metode Tanya jawab :
- Jumlah siswa pada kelas tidak boleh lebih dari 40 siswa.
- Siswa yang tidak aktif harus diminta mengulangi jawaban siswa yang benar, dan beri penguatan bila di lakukan dengan benar.
- Guru harus terampil dalam mengemukakan pertanyaan .
- Pertanyaan-pertanyaan harus disusun mulai dari yang mudah sampai dengan yag sukar agar siswa yang kurang pintar juga mampu menjawab pertanyaan.

f. Langkah-langkah Pelaksanaan Metode Tanya Jawab
1. Kegiatan persiapan
Merumuskan tujuan pembelajaran dan mempersiapkan materi yang sesuai dengan tujuan harus selalu dilakukan terebih dahulu, kemudian mempersiapkan pertanyaan-pertanyaan yang akan ditanyakan dalam pembelajaran.
2. Kegiatan pelaksanaan
a. Kegiatan pembukaan
- Apersepsi dengan megajukan pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan materi yang akan di ajarkan
- Menyampaikan tujuan pembelajaran
b. Kegiatan inti
Hal-hal harus diperhatikan dalam kegiatan inti adalah :
- Mengajukan pertanyaan-pertayaan mengenai materi pelajaran.
- Menggunakan keterampilan bertanya dasar dan lanjutan seperti memberi acuan, pemusatan, menggilir, memberi waktu berpikir, memberi tuntunan, mengajukan pertanyaan melacak dan sebagainya.
- Memberikan penguatan pada siswa yang berhasil menjawab
- Memberi tuntunan bagi siswa yang tidak bisa menjawab pertanyaan guru atau siswa yang jawabanya salah atau kurang tepat.
- Melemparkan pertanyaan dari siswa kepada siswa lain.
c. Kegiatan akhir
- meminta siswa merangkum isi pelajaran yang dilaksanakan
- evaluasi
- tindak lanjut

3. Metode Demonstrasi

a. Pengertian
Demonstrasi adalah cara penyajian pelajaran dengan memperagakan dan mempertunjukan pada siswa tentang suatu proses, situasi atau benda tertentu yang sedg dipelajari baik dalam bentuk yang sebenarnya maupun dalam bentuk tirua yang dipertunjukan oleh guru atau sumber belajar lain yang ahli dalam topik bahasan yang harus didemonstrasikan (Sanjaya 2006, dan Sumantri dan Permana, 1998/1999)

b. Tujuan
Metode demonstrasi digunakan dengan tujuan mengajarkan suatu proses atau prosedur, mengkongkritkan informas, dan mengembangkan kemampuan pengamatan siswa.

c. Alasan Penggunaan Metode Demonstrasi
Guru harus menggunakan metode ini apabila :
1. Tidak semua topik dapat di jelaskan secara gamblang dan konkrit melalui penjelasan atau diskusi.
2. Tujuan dan sifat materi pelajaran yang menuntut peragaan yang berupa demonstasi.
3. Tipe belajar siswa yang berbeda-beda, visual, audio, dan audiovisual.
4. Memudahkan mengajarkan suatu proses atau cara kerja
5. Sesuai dengan langkah perkembangan kognitif siswa yang masih dalam fase operasional konkrit.

d. Kekuatan dan Keterbatasan Metode Demonstrasi
Kelebihan Metode demonstrasi terletak pada materi pelajaran menjadi lebih konkrit dan lebih jelas karena materi di lihat secara visual, dan dicoba dilakukan olehsiswa maupun guru, sehingga siswa dapat lebih mudah memahami materi pelajaran dan siswa lebih aktif dalam mencermati dan tertarik untuk mencobanya.
Adapun kelemahan metode demonstrasi adalah antara lain tidak semua guru dapat melakukan demonstrasi secara baik, terbatasnya sumber belajar, alat pelajaran, media pembelajaran, situasi yang sering tidak mudah diatur dan terbatasnya waktu. Selain itu metode demonstrasi juga membutuhkan persiapan dan perencanaan yang matang.

f. Langkah-langkah pelaksanaan Metode Demonstrasi
1. Kegiatan persiapan
Merumuskan tujuan pembelajaran dan mempersiapkan materi yang sesuai dengan tujuan harus selalu dilakukan terlebih dahulu, kemudian menyiapkan garis besar langkah-langkah demonstrasi dan melakukan latihan pendemonstrasian termasuk cara penggunaan peralatan yang diperlukan.
2. Kegiatan pelaksanaan
a. Kegiatan pembukaan
- Atur tempat duduk yang memungkinkan setiap siswa dapat melihat demonstrasi dari guru
- Tanyakan pelajaran sebelumnya
- Timbulkan motivasi siswa dengan mengemukakan suatu kasus di kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan pelajaran yang akan disampaikan.
- Kemukakan tujuan pembelajaran
b. Kegiatan inti
Hal-hal harus diperhatikan dalam kegiatan inti adalah :
- Mulai dengan demonstrasi yang sesuai dengan yang telah dipersiapkan guru.
- Pusatkan perhatian siswa pada hal-hal yang harus dikuasai oleh siswa dari demonstrasi yang dilakukan.
- Memberikan kesempatan siswa untuk aktif dan kritis, serta memberikan kesempatan bertanya.
c. Kegiatan akhir
- meminta siswa merangkum isi pelajaran yang dilaksanakan
- evaluasi
- tindak lanjut

Baca selengkapnya »

KIAMAT 2012

Hal yang menggemparkan Dunia...

berdasarkan ramalan suku bangsa Maya, yang sudah di ramal ribuan tahun lalu...

mungkin itulah alasan dibuatnya Film 2012 yang ditayangkan di bioskop-bioskop yang banyak menyita perhatian publik di tanah air, maupun di seluruh penjuru dunia. kita menyaksikan senduru antrian panjang calon penonton di beberapa nioskop. Publik penasaran,walaupun film ini penuh kontroversi di Indonesia ini. Ide kiamat di film ini berangkat dari ramalan Suku Maya yang menyatakan bahwa pada 21 Desember 2012 akan terjadi kiamat di bumi.Penanggalan Maya berlandaskan sistem bi-desimal (bilangan 20).

hal ini yang menyebabkan kejanggalan, Kejanggalan itu antara lain adalah mengenai bergesernya kerak dan lempeng bumi secara ekstrim akibat pengaruh badai Matahari seperti yang digambarkan di film itu. Di 2012 digambarkan bahwa lidah Matahari dapat menghasilkan neutrinos, yaitu semacam gelombang microwave yang dapat memanaskan suhu inti bumi.Padahal lidah Matahari adalah fenomena umum yang terjadi sepanjang siklus keaktifan Matahari selama 11 tahun. Aktifnya Matahari ini ditandai dengan kemunculan bintik hitam di permukaan.Saat bintik hitam muncul, di perut Matahari terjadi rotasi aliran massa yang dapat mempengaruhi gaya medan magnetnya. Pada puncak aktivitasnya, medan magnet ini berpusar hingga menembus ke lapisan fotosfer.Temperaturnya 4.000 4.500 derajat Kelvin, sangat kontras dengan suhu di sekelilingnya sebesar 5.800 derajat Kelvin. Aktivitas medan magnetik yang kuat di bintik matahari ini dapat memanaskan lapisan kromosfer Matahari dan menimbulkan flare (ledakan cahaya) dan Corona Mass Injection (CME).Aktivitas Flare dan CME yang tinggi bisa menimbulkan badai antariksa. Partikel-partikel terlontar yang sampai ke bumi berdampak signifikan pada iklim di Bumi dan dapat juga menimbulkan badai magnetik yang bisa menganggu komunikasi radio.Pendinginan global Yang jadi persoalan, saat ini tengah terjadi kecenderungan penurunan aktivitas Matahari. Tingkat radiasi medan magnetik Matahari terus turun. Kini berada di titik minimal. Dalam beberapa tahun terakhir, bintik matahari juga sangat jarang terbentuk.

Untuk itu, kita tidak perlu merasa yakin jika di 2012 bakal terjadi badai Matahari ekstrim seperti yang dispekulasikan masyarakat. Yang orang-orang tahu saat ini, Bumi tengah terjadi pemanasan global. "Padahal, sebetulnya, kita juga tengah menghadapi kemungkinan kondisi global cooling.Jadi, jika pun terjadi kiamat, itu bisa jadi karena kita tidak dapat menggunakan peralatan telepon, televisi, dan jaringan komunikasi, secara sementara akibat pengaruh serangan gelombang elektromagnetik dari badai Matahari. Itu pun jika terjadi...( dari berbagai sumber.... )

Baca selengkapnya »

CHIEVO VERONA SKUAD

Team
Goalkeepers
18 [SQUIZZI Lorenzo]Domodossola (Vb)20/06/1974
28 [SORRENTINO Stefano]Cava dei Tirreni (Sa)28/03/1979
1[MISKIEWICZ Michal]Krakow (POLONIA)20/01/1989

Defenders
8[MALAGO'' Marco]Venezia30/12/1978
5[MANDELLI Davide]Monza28/06/1977
4[MANTOVANI Andrea]Torino22/06/1984
27[MORO Fabio]Bassano del Grappa (Vi)13/07/1975
21[FREY Nicolas Sebastien]Nizza (FRANCIA)06/03/1984
3[SCARDINA Francesco]Rivalta (To)11/12/1981
2[MORERO Santiago]Venado Tuerto (ARGENTINA)18/04/1982
33[YEPES Mario Alberto]Cali (COLOMBIA)13/01/1976
13[PICCOLO Felice]Pomigliano d''Arco (Na)27/08/1983
20[SARDO Gennaro]Pozzuoli (Na)08/05/1979
[MORACCI Leonardo]Todi (Pg)22/08/1987
[OLIVIERI Stefano]Giulianova (Te)22/06/1983

Midfielders
9[BENTIVOGLIO Simone]Pinerolo (To)29/05/1985
7[MARCOLINI Michele]Savona02/10/1975
10[Siqueira De Oliveira LUCIANO]Rio de Janeiro (BRASILE)03/12/1975
16[RIGONI Luca]Schio (Vi)07/12/1984
90[HANINE Yonese]Castiglione delle Stiviere (Mn)20/02/1990
14[SBAFFO Alessandro]Loreto (An)27/08/1990
6[PINZI Giampiero]Roma11/03/1981
19[ARIATTI Luca]Reggio Emilia27/12/1978
15[IORI Manuel]Varese12/03/1982

Forwards
31[PELLISSIER Sergio]Aosta12/04/1979
23[BOGDANI Erjon]Tirana (ALBANIA)14/04/1977
83[DE PAULA Marcos Ariel]Bariri - San Paolo (BRASILE)19/12/1983
99[GASPARETTO Mirco]Asolo (Tv)02/02/1980
11[GRANOCHE Pablo]Montevideo (URUGUAY)05/09/1983
22[ABBRUSCATO Elvis]Reggio Emilia 14/04/1981
[RODRIGO THIAGO Aparecido da Silva]San Paolo (BRA)21/01/1988

Baca selengkapnya »

ALL ABOUT CIEVO VERONA

from :http://www.chievoverona.it/

Organization:
Stadium
Marc'Antonio Bentegodi Verona stadium
Piazzale Olimpia, Verona
Total capacity: 42.160 Places
Like catching up it
Distance from city centre:
1,5 Km.

The Offices
Via Galvani 3
37138 Verona
Phone 045 57 57 79 - 045 57 57 89
Fax 045 56 22 98
Email: info@chievoverona.it

Chairman:Luca Campedelli
Vice-Chairman:Fabio Ottolini
Sports Director:Giovanni Sartori
Team Manager:Marco Pacione
General Secretary:Michele Sebastiani
Honorary Secretary:Giancarlo Fiumi
Head Scout:Fausto Vinti
Technical Area:Lorenzo Balestro
Commercial and Marketing Director:Enzo Zanin
Area Commerciale:Simone Fiorini - Daniele Partelli
Press Officer:Vera Tomelleri, Federica Menegazzi
Fans relationship:Alberto L'Episcopo
Travel Manager:Patrizio Binazzi
Administration:Elisabetta Lenotti - Federica Oliboni - Maria Prearo
Secretary:Giulia Maragni

History :
1929
The Club is founded in 1929 (month and day unknown) by sportsmen from the tiny Verona suburb. The first couple of years is dedicated to friendlies only, under the name OND Chievo. The first field includes a line of trees in the middle!
1931/32
The first official match occurs the 8th November 1931. Shirts are vertically divided, blue and white, white shorts. The opponents, Domegliara, wear red and black. Chievo win 1-0, but the match has to be replayed for a complaint, and Chievo lose the replay 2-1. This first Championship (6 games) sees Chievo third out of four with three points.
1932/33
Chievo win the Province title, and against cash difficulties the Club reaches the Veneto championship final, lost 1-2 to the black wearing Fiera Treviso.Umberto Busani (in his career cappet three times in the B national team) is the outstanding player.
1933/34
Deceiving season, but with the record home win (13-1 to Liberi Audace), Carrara scoring six.
1934/35
Another mediocre season: Province champions but only runners-up in the Region final.
1935/36
Economic difficulties force the Club out of play. They will be back after WW II.
1948/49
Year of refoundation, entering the Federation 2nd division. The new ground is opened 8 November 1948. Available money only allows for red and blue shirts.
1949/50
Up and down season. Strange things happen: the home match v Bardolino is interrupted with Chievo 7-1 up because the other team leave the field tired of conceding goals.
1950/51
Great season for a team entirely composed of Chievo born players. Back to blu and white, they win Province and Region 2nd division titles.
1951/52
1st division is another rgame. The white and blues end last (no relegation in the rules). First appearance of Bruno Vantini, who will score 159 goals in his 20 year spell with the Club.
1952/53
The Club should be relegated, ending third from the bottom, but penalty points subtracted to Bovolone and Arcè Pescantina save them.
1953/54
In its 3rd year in 1st division, a good result: sixth in the league.
1954/55
A first in its history: Chievo sell a player (Raffaello Biondani) to a bigger team for 800,000 Lire.
1955/56
Last season in white and blue. The board adopt the yellow and blue from the city of Verona colours.
1956/57
Good season, fourth in the league.
1957/58
The 3rd November 1957 sees the opening of the new ''Carlantonio Bottagisio'' stadium, strongly supported by the parish priest Don Silvio Venturi. The Club will play here up to 1986, when promotion to C2 is achieved. The offices are moved to Bar ''Pantalona''.
1958/59
The first away match is won by a goal scored while the referee blows the final whistle. The complaint of Lugagnano is rejected.
1959/60
Champinships are restructured, with Categories in place of Divisions. Chievo enter 2nd Category and win the league beating S. Martino in a play off. The firm Cardi is the sponsor, and the name changes to Cardi Chievo, which will stay until the year of promotion to Serie D (1974-75).
1960/61
First season in 1st Category, save without problems.
1961/62
Save from relegation at the last day only!
1962/63
First time since its foundation, the Club is relegated.
1963/64
Striker Masotto sold to Casale for 1 million Lire (Club record). Goalkeeper Panato retires after ten years in goal.
1964/65
Ragionier Luigi Campedelli becomes Chairman. The Club wins the 2nd category league after a long struggle with traditional rivals Parona.
1965/66
The new Chairman is Umberto Bottacini, who will chair four years. The team is saved with ease.
1966/67
The famous flood of 4th November 1966 affects the field for most of the season, and the Club goes back to 2nd category. This season there is the possibility to substitute the goalkeeper.
1967/68
Chievo win the league after a play off with Ambrosiana, and Bruno vantini is the best scorer with 19 goals.
1968/69
Lack of money prevents the Club to enter 1st Category, they enter the 2nd and win again.
1969/70
They finish 8th, and can enter the Promozione league.
1970/71
Very good 9th olace in their first Promozione league.
1971/72
First season tickets available (cost 10,000 Lire). Bruno Vantini retires after 20 years.
1972/73
Good 11th place.
1973/74
After 15 years, Silvano Danese, long time captain, retires. In November coach Nicola Ciccolo joins the team. 'Don Nicola' is a former Serie A player with Inter Milan, among others.
1974/75
Great season! Quarter finalists in Coppa Italia and promoted in serie D after a long duel with Contarina.
1975/76
Chairman Iorio resigns and sponsor Cardi quits. Notwithstanding money troiubles, the team 1975/76 ends 10th.
1976/77
Giuseppe Campedelli is elected Chairman. With the support of coach De Angelis the youth section is refounded and strengthened. The team ,with many young players, escapes relegation.
1977/78
Carlo Avesani, the best product of youth team, retires after ten years, having been from 2nd Category to Serie D.
1978/79
Nicola Ciccolo leaves, and the Chairman charges Carlo De Angelis, formerly in charge of youths. Many players are sold, but the team behaves satisfactorily.
1979/80
After a bad start, De angelis is sacked, substitute Angelo Barbi does not get results, so de Angelis is called back and relegation is avoided just in the end.
1980/81
Dario Baruffi is the new coach, and will stay four years. Leagues are restructured, and the season has no relegations,so Chievo can launch new young players .
1981/82
Semi-professional football disappears, the Club may change name and becomes Paluani Chievo. Chairman is Fernando Righetti, former player and director since 1948. The team avoids relegation at the last day only.
1982/83
No new players, man y young ones. A comfortable season.
1983/84
Enters Saverio Garonzi, as Vice Chairman, formerly Chairman of Hellas Verona for 14 years. The 'Commendatore', 73 years old, makes a perfect pair with Luigi Campedelli, owner of Paluani. With two argentinian players the season ends at middle of the table.
1984/85
Garonzi calls Giancarlo Fiumi, former Hellas Verona General secretary, man of great competence and experience. Again a middle of the table season.
1985/86
A complete change of players (under coach Carlo de Angelis), the most notable ones Balestro and Zanin. Saverio Garonzi dies tragically 18 May 1986, but the team go to play off with Bassano. They lose on a penalty shoot out in Brescia, but Bassano is condemned for bribing, and the Club is promoted to serie C2. The Under 18 win the Italian championship with coach Fausto Nosè.
1986/87
Garonzi nephews, Bruno (Chairman) and Franco, inherit the Club. As a director joins Carlantonio Guglielmi. After 29 years, home ganmes move from Bottagisio to Verona stadium, Bentegodi.
1987/88
De Angelis resigns, and new coach Pier Luigi Busatta hires Folli and Curti. Very good season until near the end, but no promotion.
1988/89
Under new coach Gianni Bui, with new players Moretto and D�Angelo, a magnificent promotion is achieved.
1989/90
Coach Gianni Bui strengthens the team, and the Coppa Italia semifinal is reached (But Lucchese win). The peak is an outstanding win 4-0 v Vicenza.
1990/91
Luigi campedelli becomes Chairman. His first move is to call the Club ChievoVerona. Some players retire: captain Paolo Galli, Giovanni Sartori (who becomes assistano coach) and Gigi Perlina. Even if the team is strengthened, relegation is avoided only the last day.
1991/92
De Angelis is the coach again. The season ends with Chievo 7th and winners of Coppa Disciplina (most correct team). Striker Riccardo Gori is best scorer in A group, Serie C1, with 13 goals.
1992/93
Team pratically unchanged. Chairman Luigi campedelli dies by a heart attack the 15th September 1992.His elder son, Luca, takes his place. The final place is 7th.
1993/94
Luca Campedelli, the youngest Chairmen in Italy, appoints Giovanni Sartori as Sports Director and Alberto Malesani as coach. The season (the first with 3 points for a win) has English style play offs. After a fantastic series (peak is win v Bologna in front of 13,000 ). The last match is in Carrara the 29 May, where Chievo pass from 1-0 down to 2-1 up and gain promotion to serie B.
1994/95
Reinforced by many players, among which D�Anna and Zironelli, the team meet Juventus in a two leg Coppa Italia turn, draws 0-0 at home and lose 3-1 away. Relegation is avoided the penultimate day. First Verona derby ,12 December 1994, ends 1-1 in front of 30,000. Return match sees ChievoVerona win 3-1. Goalkeeper Zanin, strikers Gori and Curti leave the Club.
1995/96
Young players Carparelli, Grabbi and Melis join the Club. Lazio win on penalty shoot out in Coppa Italia , while relegation is avoided only the last day.
1996/97
Cerbone ,Lanna, Marazzina and Fiore join the team. The season is brilliant, promotion to serie a seems possible, but the final place is 6th.
1997/98
New coach Silvio Baldini leads the team again near promotion.
1998/99
Baldini (to Brescia) is substituted by Mimmo Caso, but poor results induce the board to call Lorenzo Balestro and Luciano Miani. A comfortable 11th place closes the season.
1999/2000
The duo Balestro-Miani lead the team to 15th position, which means staying up.
2000/01
Enter Luigi Del Neri, and the team, after a very brilliant season, obtains the historical promotion to Serie A, 2nd in the table with piacenza. Mathematical promotion is achieved 3 June 2001, beating Salernitana 2-0 in a full and exultant Bentegodi.
2001/02
ChievoVerona becomes the football fairytale. Everybody talks about the fantastic result of this tiny quarter team. They play with no fear in front of the big Clubs. Tvs, radios and newspapers from all over the world send their journalists. And the initial surprise becomes an enduring reality: a fresh and attacking playing style who often pays, even though some negative results are clearly undeserved. It is the first season with a serie A Verona derby (lost the first undeservedly, won the second). Del Neri's team end 5th with 54 points after Juventus, Roma, Inter and Milan, conquering the access to Uefa Cup competition and just missing Champions League partecipations.
2002/03
After the first, extraordinary season in serie A, ChievoVerona win a difficult challenge: they confirm to be one of the first teams in the Italian Championship. They are 7th in the final table and miss the qualification to Uefa Cup just losing the last unlucky match v Juventus. Anyway, it is another great season: that is confirmed by the 55 final points, one more in comparison with last year, and by the call of Perrotta and Legrottaglie in the National Team. Though the loss of important players such as Corradi, Manfredini and Marazzina and the arrival of new ones, ChievoVerona play in the same way: they're brave, always resolute to impose their game and to win. They conquer fans and supporters all over the world and attract the attention of national and international media, which follow their exploits with interesting and admiration. But nobody speaks more about "fairy-tale", as ChievoVerona has proved to be a reality: one of the most beautiful of Italian football.
2003/04
ChievoVerona celebrate 2nd May 2004 their first 100 games in serie A. Giancarlo Fiumi, General Secretary for 20 years, retires and leaves his place to Corrado Di Taranto. Another historical "goodbye" is the one by "Icio" D'Angelo who - after 13 seasons and more then 300 matches with ChievoVerona - stops playing and enters the technical staff. With 44 points ChievoVerona ends 9th in the table, saying goodbye to coach Del Neri who leaves his place to Mario Beretta. Barzagli and Sculli win the European Championship with Under 21 National Team.
2004/05
After 6 matches of their 4th season in serie A, with the new coach Mario Beretta, ChievoVerona are 3rd in the table after Juventus and Milan. Two of the best games are the first of the season, at Bentegodi vs Inter (2-2) and the win 1-0 vs Lazio at Olimpico. Other very good performances are the ones vs Juventus and Milan, even though Chievo lose. At the beginning of the 2nd part of the season, because of a series of injuries, ChievoVerona are in a difficult position in the table. After losing vs Fiorentina at Bentegodi they are 3rd from the bottom, so the Club decides to sack Mario Beretta and to entrust the team to the Assistant Coach Maurizio D'Angelo, who played for 13 seasons with ChievoVerona. Defeating Siena and Bologna, Chievo conquer important points to get safe in serie A. The last match is played at Olimpico vs Roma: the final draw means staying up in serie A and Chievo can celebrate together with over 500 supporters coming from Verona.
2005/06
Led by coach Giuseppe Pillon, ChievoVerona face their 5th consecutive season in serie A, with three new main sponsors such us Cattolica Assicurazioni, Gruppo Ferroli and Banco Popolare di Verona e Novara, who for the 1st time replace Paluani on Chievo�s jerseys. It�s a great season: the team gets 13 wins, 'frightening' the big Clubs � they defeat Milan and draw vs Juve � and remaining in the first 7 places of the table all the season long. After getting safe in serie A 11 matchdays in advance, Chievo try to obtain another target: the qualification in Uefa Cup. Target which they reach � for the 2nd time in the history of the Club after the 1st year in serie A with coach Del Neri � just 90 minutes before the end of the season, thanks to the draw away at Lecce. Another satisfaction for the Club comes from the National Team: Sammarco, Scurto and Mantovani are called for the final tournament of Under 21 European Championship, while Semioli gets a place as 7th midfielder of the National Team which is about to play the World Championship in Germany. A wonderful season, another great joy for the supporters: for them, Chievo made another dream come true.
2006/07
The 2006 / 07 season is the sixth consecutive season for ChievoVerona in the highest series.Having qualified for the UEFA Cup, the Club finds itself, after the �calciopoli� penalties of Juventus, Milan, Lazio and Fiorentina, able to compete straight for a place in Champions League, a wide eyed dream for ChievoVerona supporters. But the yellow blue Club coached by Mister Pillon loses the chance to enter the round robin stage because of the elimination suffered after the preliminary 2 leg matches v Bulgaria�s Levski Sofia. Very bitter also the double match v the Portuguese Sporting Braga in the first UEFA Cup round, since the elimination comes only after extra time!It is now time for the Italian championship, and the beginning is dramatic: five defeats and one draw in the first six matches mean the sacking of Mister Pillon, a very hurting decision for the Club, considering the very good results obtained by the coach from Treviso the previous season.As a substitute Luigi Del Neri, �historical� ChievoVerona coach, the one who led the Club to Serie A for the first time, is back.But a long series of injuries of important players and many defeats decided in the last parts of matches indicate that this is not a lucky season.The central part of the season is marked by ups and downs, and the results are often not up to the team good performances, and the players, even after a series of wins in the last period, find themselves to to play for stay up in the very last match of the season.The last chance is v Catania, on Bologna neutral ground, a real challenge between two clubs fighting to stay in Serie A.A draw would be enough for ChievoVerona, but the final result says 2 � 0 for Catania, nothwithstanding more than 3,000 yellow blue supporters present there.So ChievoVerona, after six unforgettable seasons in Serie A, is back to Serie B.Bitterness is great, but the hope is that this is only a see you soon...

Baca selengkapnya »

PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN

Dalam pembelajaran terdapat beberapa pendekatan dan metode yang digunakan oleh seorang pengajar atau guru untuk dapat menyampaikan apa yang ingin diajarkan...
berikut beberapa kutipan tentang pendekatan pembelajaran dan metode pembelajaran.. :
A. PENDEKATAN
1. Pendekatan Konsep
Pada pendekatan model ini siswa dibimbing memahami suatu bahasan dengan memahami konsep-konsep yang terkandung didalamnya. Dalam proses pembelajaran tersebut penguasaan konsep dan subkonsep yang menjadi sasaran utama pembelajaran. Pendekatan ini kurang memperhatikan aspek student centre. Guru terlalu dominan dan siswa membimbing untuk memahami konsep.
2. Pendekatan Lingkungan
Penggunaan pendekatan lingkungan berarti mengaitkan lingkungan dalam suatu proses belajar mengajar. Lingkungan digunakan sebagai sumber belajar. Untuk memahami materi yang erat kaitannya dengan kehidupan sehari-hari sering digunakan pendekatan lingkungan.
3. Pendekatan Inkuiri
Melakukan pembelajaran dengan menggunakan pendekatan inkuiri berarti membelajarkan siswa untuk mengendalikan situasi yang dihadapi ketika berhubungan dengan dunia fisik, yaitu dengan menggunakan teknik yang digunakan oleh para ahli penelitian (Dettrick, G.W. 2001). Dalam pendekatan inkuiri berarti guru merencanakan situasi sedemikian rupa sehingga siswa didorong untuk menggunakan prosedur yang digunakan para ahli penelitian untuk mengenal masalah, mengajukan pertanyaan, mengemukakan langkah-langkah penelitian, memberikan pemaparan yang ajeg, membuat ramalan, dan penjelasan yang menunjang pengalaman.
4. Pendekatan Proses
Pada pendekatan proses, tujuan utama pembelajaran adalah mengembangkan kemampuan siswa dalam keterampilan proses atau langkah-langkah ilmiah seperti melakukan pengamatan, menafsirkan data, dan mengkomunikasikan hasil pengamatan.
5. Pendekatan Interaktif
Dikenal juga sebagai pendekatan pertanyaan anak, memberi kesempatan pada siswa untuk mengajukan pertanyaan untuk kemudian melakukan penyelidikan yang berkaitan dengan pertanyaan yang mereka ajukan.
6. Pendekatan Pemecahan Masalah
Pendekatan pemecahan masalah berangkat dari masalah yang harus dipecahkan melalui praktikum atau pengamatan. Dalam pendekatan pemecahan masalah ini ada dua versi. Versi yang pertama siswa dapat saja menerima saran tentang prosedur yang digunakan, cara mengumpulkan data, menyusun data, dan menyusun serangkaian pertanyaan yang mengarah ke pemecahan masalah. Dalam versi kedua, hanya masalah yang dimunculkan, siswa yang merancang pemecahannya sendiri. Guru berperan hanya dalam menyediakan bahan dan membantu memberi pentunjuk.
7. Pendekatan Sains Teknologi dan Masyarakat (STM)
Dalam rangka mewujudkan sekolah sebagai bagian dari masyarakat telah dikembangkan bahan kajian pengajaran sains dalam bentuk Sains, Teknologi, dan Masyarakat (S-T-M) (Depdikbud, 1992). STM ini merupakan peng-Indonesiaan dari Science, Technlogy and Society. Dalam pengajaran sains siswa tidak hanya mempelajari konsep-konsep sains, tetapi juga diperkenalkan pada aspek teknologi, dan bagaimana teknologi itu berperan di masyarakat (Depdikbud, 1992).
8. Pendekatan Terpadu (Integrated Approach)
Pendekatan ini merupakan pendekatan yang intinya memadukan dua unsure atau lebih dalam suatu kegiatan pembelajaran. Unsure pembelajaran yang dipadukan dapat berupa konsep dengan proses, konsep dari satu mata pelajaran dengan konsep mata pelajaran lain, atau dapat juga berupa penggabungan suatu metode dengan metode lain.

B. METODE
1. Metode Ceramah
Metode ceramah adalah metode penyampaian bahan pelajaran secara lisan. Metode ini banyak dipilih guru karena mudah dilaksanakan dan tidak membutuhkan alat bantu khusus serta tidak perlu merancang kegiatan siswa.
2. Metode Tanya Jawab
Dalam tanya jawab, pertanyaan-pertanyaan yang akan diajukan sudah direncanakan sebelumnya. Perencanaan pertanyaan dapat berdasarkan pada konsep yang ingin diperoleh atau dipahami siswa.
3. Metode Diskusi
Metode diskusi adalah cara pembelajaran dengan memunculkan masalah. Metode diskusi ini sering dipertukarkan dalam penggunaannya dengan metode tanya jawab. Dalam diskusi dapat saja muncul pertanyaan, tetapi pertanyaan tersebut tidak direncanakan terlebih dahulu. Dalam diskusi terjadi menukar gagasan atau pendapat untuk memperoleh kesamaan pendapat.
4. Metode Kooperatif
Pada belajar kooperatif ini siswa berada dalam kelompok kecil dengan anggota sebanyak 4-5 orang. Dalam belajar secara kooperatif ini terjadi interaksi antara anggota kelompok. Semua anggota harus turut terlibat karena keberhasilan kelompok di tunjang oleh aktivitas anggotanya, sehingga anggota kelompok saling membantu. Metode ini sering digunakan dalam kegiatan praktikum dan diskusi.
5. Metode Demonstrasi
Metode demonstrasi adalah cara penyajian pelajaran dengan memeragakan suatu proses kejadian. Peragaan suatu proses dapat dilakukan oleh guru sendiri atau dibantu beberapa siswa, dapat pula dilakukan oleh sekelompok siswa. Metode ini dapat membantu pelajaran menjadi lebih jelas dan lebih konkrit, sehingga diharapkan siswa menjadi lebih mudah memahami.
6. Metode Karyawisata/Widyawisata
Metode karyawisata/widyawisata adalah cara penyajian dengan membawa siswa mempelajari materi pelajaran di luar kelas. Widyawisata ini suatu kunjungan yang direncanakan kepada suatu objek tertentu untuk dipelajari atau untuk memperoleh informasi yang diperlukan.
Karyawisata dapat dilakukan di sekitar sekolah atau ditempat lain. Kegiatan belajar di luar kelas ini mungkin dipimpin oleh guru sendiri, atau oleh pembimbing lain seperti petugas lapangan di kebun raya, museum, dan sebagainya.
7. Metode Penugasan
Pembelajaran dengan menggunakan metode penugasan berarti guru memberi tugas tertentu agar siswa melakukan kegiatan belajar. Tugas yang diberikan guru dapat berupa masalah yang harus dipecahkan dan prosedurnya tidak diberitahukan. Metode penugasan ini dapat mengembangkan kemandirian siswa, merangsang untuk belajar lebih banyak, membina disiplin dan tanggung jawab siswa, dan membina kebiasaan mencari dan mengolah sendiri informasi. Kekurangan metode ini terletak pada sulitnya mengawasi mengenai kemungkinan siswa tidak bekerja secara mandiri.
8. Metode Eksperimen
Metode eksperimen adalah cara penyajian pelajaran dengan menggunakan percobaan. Dengan melakukan eksperimen berarti siswa melakukan kegiatan yang mencakup pengendalian variabel, pengamatan, melibatkan membanding atau kontrol, dan penggunaan alat-alat praktikum. Dalam proses belajar mengajar dengan metode eksperimen ini siswa diberi kesempatan untuk mengalami sendiri atau melakukan sendiri.
9. Metode Bermain Peran
Pembelajaran dengan metode bermain peran adalah pembelajaran dengan cara seolah-olah berada dalam suatu situasi untuk memperoleh suatu pemahaman tentang suatu konsep.

Baca selengkapnya »